Cambio de planes: Ahora te toca evaluar

Yo no sé ustedes cómo lo estarán tomando, pero yo tengo la sensación de que entre todos estamos intentando armar una materia del secundario  diferente.

Ser diferente, por sí solo, no implica nada. No es algo positivo ni negativo. Es diferente.

¿En qué buscamos ser diferentes? En que llegó el momento de ponernos del otro lado. Ahora nosotros somos los que vamos a evaluar.

Quién dijo que no podías evaluar

En la primera clase que tuvimos les hablé sobre la palabra EVALUACIÓN. Y es cierto. Muchos de ustedes sienten que se les ponen los pelos de punta cuando oyen esa palabrita.

Es que desde que arrancaron primer grado no han hecho más que pasar por evaluaciones. Digamos que la escuela de algún modo consiste en pasar y pasar evaluaciones. Te evalúan cuanto sabés. Si sabés, pasás. Si no sabés... bueno ya sabés...

Claro que la palabra evaluación significa mucho más que aquel aterrador "¡Saquen una hoja!". Y habíamos dado el ejemplo que uno puede hacer una evaluación de cómo fueron las vacaciones, evaluar el estado de un auto antes de comprarlo, evaluar cómo estuvo un partido o un recital, o hasta una noche en la que salimos con amigos a una fiesta. O como dijeron las chicas del fondo: "Evaluar a un chico cuando lo vemos".
En definitiva, todo se evalúa. Siempre se evalúa.

Entonces, como les dije, ahora la invitación es otra. Que sean ustedes, los chicos, que seamos nosotros (porque me incluyo para esta actividad en el grupo) los que evaluemos. Cuanto mejor evaluemos, mejor habremos aprendido lo implica esta materia que me toca conducir.

Los planes propuestos

Pero claro. Ése es el Plan A. Trabajar entre todos, evaluar la realidad. Partir desde las cosas que nosotros mismos vivimos para ampliar la mirada, preguntarnos por qué pasa lo que pasa, cómo lo viven otras personas, qué sucedía en otras épocas, cómo lo explican los especialistas. Eso es evaluar y es lo que vamos a hacer... si es que se deciden a aceptar la invitación.

Porque, ya les dije, hay también Plan B. El plan B está pensado por las dudas algunos no terminen de tomar el mensaje, o que tal vez sientan que no tienen nada para aportar (cosa difícil...). Por si prefieren que hagamos la del manual: darles contenido teórico, algo de práctico, enseñarles definiciones, y luego preparar una pruebita en la que les hago algunas preguntas al azar y veo cuánto han estudiado. ¿Les parece? Ése es el Plan B, que ya está preparado. Por las dudas...

¿Vos crees que vamos a lograr trabajar con esta modalidad, que los chicos van a poder evaluar? ¿O te parece que no quedará otra que ir al Plan B?